Исторические этапы развития психологической науки

Исторические этапы развития психологической науки

Развитие психологических знаний до оформления психологии как самостоятельной науки Психологическая проблематика в Античности Попытки понять, объяснить психическое существуют столько, сколько и сам род человеческий. По только с выделением науки как отдельной сферы человеческой деятельности в античном Средиземноморье фрагменты психологического знания стали носить научный характер. Собственно всю дальнейшую историю развития психологических воззрений древних греков можно рассматривать как применение и развитие данного принципа. Предметом размышлений античных философов была душа грсч. Само понятие"душа" далеко не однозначно и лишь отчасти синонимично современному понятию психики. Во-первых, душа может быть понята как космологическая категория, одна из субстанций мироздания при дуалистическом подходе или особая форма существования единой субстанции при монистическом подходе. Во-вторых, о душе говорят как об особой сущности,"одушевляющей" тело, придающей телу активность. Ссылка на первое упоминание этого термина в рационально-философском контексте встречается у Аристотеля в трактате"О душе", где он излагает позицию Фалеса Милетского, жившего в — гг. Фалес"полагал душу двигательным началом, раз он говорил, что магнесийский камень магнит имеет душу, так как движет железо" а Таким образом, мы можем считать, что с самых первых шагов античной философской мысли душа трактовалась как движущая сила.

Психология как наука. История развития психологии

Страх рассматривается в современной психологической науке в контексте одного из ее перспективных направлений - психологии эмоций. В"Философском энциклопедическом словаре" утверждается, что"страх в психологии - отрицательная эмоция, возникающая в результате реальной или воображаемой опасности, угрожающей жизни организма, личности, защищаемым его ценностям идеалам, целям, принципам и т. В"Кратком психологическом словаре" страх трактуется как"эмоция, возникшая в ситуации угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или мнимой опасности".

Отметим основные этапы развития психологии как науки. Первые представления о психике были связаны с анимизмом (от лат. анима — дух, . надежда — удовольствие и напряжение, страх — неудовольствие и напряжение.

Страх как опыт переживания затрагивает и эмоциональную, и физическую области жизни человека. Страх - это не что-то лишнее, страх - это сигнал о дефиците! Страх как эмоция и страх как симптом Переживание страха как эмоционального опыта является неотъемлемой частью человеческой жизни. Эмоция страха - это естественная часть ситуации, в которой есть неотрегулированность напряжение, дефицит, конфликт отношений, есть опыт неожиданности или опыт ожидания чего-то, что должно произойти в будущем.

Эмоция страха - это часть комплекса ориентировочных реакций, без которых трудно представить себе жизнь любого живого существа. Этот эмоциональный опыт мы будем признавать как органичный, естественный и совершенно необходимый в организации жизни человека.

Но есть еще субъективные элементы, или чувства. Вундт предложил 3 пары субъективных элементов - элементарных чувств: Все внутренние переживания состоят из соединения этих элементов: Соединение простых элементов сознания происходит по закону ассоциации: Сознание изучается методом самонаблюдения. Для внешнего наблюдателя оно закрыто Этот метод был признан единственным в психологии сознания, потому что:

Наука и практика вырабатывают представления о нормальном состоянии психическими изменениями, больше относящимися к сфере психологии, чем эмоциональные состояния гнева, страха, угнетения, возмущения и т. д.

Возникновение психологических знаний Чтобы более четко представлять путь развития психологии как науки, кратко рассмотрим основные ее этапы и направления. Первые представления о психике были связаны с анимизмом лат. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами. Позднее в философских учениях древности затрагивались психологические аспекты, которые решались в плане идеализма либо в плане материализма. Так, материалисты-философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов.

Согласно древнегреческому философу-идеалисту Платону гг. Душа у человека существует прежде, чем она вступает в соединение с телом.

Ярошевский М. История психологии от античности до середины ХХ в.

Коренные изменения в общественном укладе жизни колонизация, развитие торговых отношений, становление городов и т. Эти изменения заключались в переходе от религиозно-мифологических представлений о мире к зарождению научных знаний. Первыми ведущими центрами древнегреческой культуры и науки наряду с другими явились города Милет и Эфес.

Названия этих городов носили и первые возникшие философские школы. Ее представителями были Фалес, Анаксимандр, Анаксимен.

Психология как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики. . способствующих снижению страха перед экзаменами экспериментатор (т.е. численное представление) некоторой психологической переменной.

Внимание, под действием эмоции страха характеризуется как рассеянное, при этом сложно сосредоточиться или, наоборот, резко сужается и заостряется на источнике опасности. С учетом вышеуказанной информации, у ребенка снижается познавательная активность и любознательность. Состояние страха также влияет на речь, нарушая логическую структуру предложений. В сфере мышления отрицательные последствия детских страхов и тревожности также существенны в состоянии страха.

Темп мыслительной деятельности приобретает - вялым, заторможенный характер, а в состоянии тревоги становится более ускоренным, хаотичным. Кроме того, по мнению А. Захарова, страхи и тревожность детей дошкольного возраста создают предпосылки для формирования в дальнейшем у младших школьников учебных неврозов. Следовательно, многообразие страхов и повышенная тревожность затрудняют эмоциональное и познавательное развитие ребенка, изменяют его поведение и ограничивают возможности самореализации и социальной адаптации.

Психология изучает:

Принципы психологии — это основные проверенные временем и практикой положения, определяющие ее дальнейшее развитие и применение. К их числу относятся: Место психологии в системе наук и ее отрасли. Психологию необходимо рассматривать в системе наук, где наблюдаются две тенденции: В ряду наук современная психология занимает промежуточное положение между философскими, естественными и социальными науками.

Созда- тель научной школы, исследующей психологические вопросы раннего онтогенеза в Представление о способностях детей. .. Чувство страха.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Южного федерального университета по адресу: Автореферат разослан 19 февраля года. Объявление вывешено на сайте ЮФУ 19 февраля года по адресу : В современном обществе идет процесс становления новых жизненных ценностей, которые пока еще не полностью утвердились в общественном сознании и поведении людей. В связи с этим очевиден интерес к проблеме формирования ценностных ориентации и смысложизненных предпочтений подрастающего поколения.

При этом есть целый ряд ценностей, называемых в современных антропоцентричных науках экзистенциальными, особенности которых невозможно объяснить прямым воздействием на личность социальных, общественных, политических или экономических особенностей. Список экзистенциальных ценностей достаточно велик - это и любовь, и надежда, и милосердие, и смысл жизни. В рамках различных научных направлений культурология, аксиология, психология личности, психология развития, психотерапия описываются различные аспекты интенциальных проявлений личности, перечень которых зачастую очень разнится, в зависимости от авторской позиции исследователя.

Однако почти все исследователи сходятся в том, что одна из наиболее влиятельных составляющих экзистенциальной сферы - отношение к смерти, которое возникает у каждого человека в самом начале его личностного развития и, трансформируясь на протяжении всей последующей жизни, оказывает значительное влияние на формирование как внутреннего мира, так и приоритетных способов взаимодействия с окружающим миром.

Наиболее разработанной, с психологической точки зрения, проблема отношения к смерти предстает в контексте современной теории страха и тревоги. В рамках экзистенциального подхода [А. Шестов] страх рассматривается как важнейшая характеристика человеческого бытия, имеющая непосредственное значение для существования человека, его определенная жизненная ценность, без актуализации которой невозможно объяснить систему жизненных ценностей личности. Роджерс], где страх рассматривается как негативный феномен, мешающий процессу самоактуализации личности из-за того, что он возникает при фрустрации, связанной с деформацией психологической безопасности одной из базовых потребностей по А.

Страх смерти и танатические тревоги порождают состояние неконгруэнтности К.

Тема 1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

Психика и мозг человека: Связь психических процессов с работой человеческого мозга. Модель концептуальной рефлекторной дуги по Е. Бернштейна об участии психики в управлении движениями. Эволюция условнорефлекторного понимания психики со времени И.

соответствующих научно-методических разработок как в сфере теории и . клинических наблюдений, теоретических представлений и отдельных .. выделяет поиск, гнев, страх, панику, игру, вожделение, заботу и чувство себя, .

Сегодня отмечается рост обращений к психологам-профессионалам, способным решать практические задачи в самых различных отраслях экономики, осуществлять психологическую работу среди населения. Тем временем достаточно часто можно встретить неправильное, и даже абсурдное толкование деятельности психолога. Все это ведет к тому, что в массовом сознании складывается искаженный образ о том, кто такой психолог и чем он занимается.

Таким образом, изучение проблемы представлений о профессии психолога в современном мире является важным условием формирования успешности психологической науки, ее популяризации и развития. Объектом исследования являются социальные представления о профессии психолога в современном обществе. Предмет исследования — гендерные и возрастные различия представлений о профессии психолога в современном обществе.

Цель настоящей работы - осуществить анализ гендерных и возрастных различий представлений о профессии психолога в современном обществе. В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи: В исследовании приняли участие 44 человека — 21 женщина в возрасте от 22 до 55 лет, и 23 мужчины в возрасте от 23 до 53 лет, 22 студента первого курса в возрасте от 17 до 22 лет и 10 студентов-выпускников в возрасте от 20 до 24 лет Института психологии, педагогики и социальной работы Рязанского государственного университета имени С.

Методологической основой работы послужили положения отечественной психологии о системном характере качеств личности К. Московичи; научно-практические подходы к изучению профессиональной деятельности психолога Е. Структура и объем работы:

Психология.Как бороться со страхом


Comments are closed.

Жизнь без страха не просто возможна, а полностью достижима! Узнай как избавиться от страхов, нажми здесь!